Oferta dla szkół i ośrodków dydaktycznych
Metody nauczania
Działanie gier interakcyjnych.
W odróżnieniu od konwencjonalnych metod uczenia odnoszących się przede wszystkim do intelektualnego zrozumienia, gry interakcyjne uwzględniają całego uczącego się, jego myśli i uczucia, oddziałują na jego wiedzę, a szczególnie stymulują jego chęć do zabawy.
Zabawy te dają możliwości wykorzystania psychologicznej energii gier do zaplanowanych procesów uczenia. Są one czynnikiem wspierającym w procesach socjalizacji i rozwoju osobowościowym dzieci. Dają im możliwość sprawdzenia rozwoju i integracji posiadanych już zdolności i umiejętności. Zastosowanie gier interakcyjnych pozwala kierującemu grupą na skuteczniejsze zrealizowanie szerokiego spektrum celów, przy uwzględnieniu kognitywnych i afektywnych aspektów, co nie jest osiągalne przy wykorzystaniu większości konwencjonalnych technik nauczania.
Zasada aktywnego uczestnictwa
W dzisiejszych czasach zbyt wiele sytuacji podczas procesu uczenia się zakłada pasywność i odtwórczość. Dzieci muszą udzielać odpowiedzi na pytania, których same nie postawiły - nic dziwnego że takie sytuacje wywołują apatię i znudzenie, pozostawiając zbyt mało miejsca na rozwój naturalnej ciekawości i potrzeby aktywnego uczestnictwa.
W odróżnieniu od tradycyjnych procesów uczenia, gry interakcyjne dają dzieciom możliwość aktywnego uczestnictwa. Nie muszą one kryć swoich emocji podczas gry, mogą komunikować się z innymi uczestnikami werbalnie i niewerbalnie, odgrywać różne role, poruszać się, różnicować wzajemne stosunki, pertraktować, podejmować decyzje, prowadzić dyskusje.
Feedback
Dzieci eksperymentują na podstawie własnego zachowania i innych, uświadamiają sobie, co i jak uczyniły. Zachowują się one w pewien sposób i uzyskują dzięki temu odpowiednie przeżycia, a ze strony innych dzieci natychmiastową reakcję zwrotną. W jednej i tej samej sytuacji w procesie nauczania mogą one być aktywne i doświadczyć jednocześnie konsekwencji swojego zachowania i działania.
Granice merytoryczne
Gry interakcyjne dają uczniom nie tylko możliwość bycia aktywnym i doświadczenia feedbacku od innych, lecz oferują one także jakiś specyficzny cel. Na końcu każdej takiej zabawy następuje faza podsumowania i oceny, na której omawia się poszczególne krótki eksperymentu i sytuacje w jego trakcie.
Otwarte wyniki
Kreatywność i inicjatywa większości uczniów zostaje zahamowana jeśli wiedzą oni, że robią coś, czego wynik jest z góry określony. Podczas gdy cele gier interakcyjnych są jasne, ich wynik jest otwarty, czyli nie do przewidzenia - jest to ich kolejny aspekt, żadne dziecko nie wie, do czego dojdzie w trakcie zabawy interakcyjnej.
-->
